從凱文(wén)出發，向世界奔跑

研學(xué)路上的風景與發現

山(shān)海間的呼喚

随着考季的結束，朝陽凱文(wén)學(xué)校在七月的第一周，為(wèi)G9至G12年級的學(xué)生們組織了一次難忘的集體(tǐ)研學(xué)活動，以豐富他(tā)們的課外學(xué)習和生活體(tǐ)驗。國(guó)内與國(guó)外不同線(xiàn)路不同的主題，研學(xué)項目從湖(hú)南民(mín)族文(wén)化工(gōng)藝，到日本未來技(jì )術新(xīn)科(kē)技(jì )，供學(xué)生們根據自己的興趣和偏好進行選擇。校内老師全程陪同，确保學(xué)生們在遊學(xué)過程中(zhōng)的安(ān)全與适應。

線(xiàn)路一

TAKE A TRIP

東京有(yǒu)悠久的曆史文(wén)化、頂級的藝術資源和先進的前沿創新(xīn)産(chǎn)品。此次，朝陽凱文(wén)的同學(xué)們在老師的帶領下，訪問了日本校園，參觀了領先科(kē)技(jì )技(jì )術，還在曆史悠久的鐮倉地區(qū)等地，體(tǐ)驗人文(wén)風情，感受不同的文(wén)化氛圍。

解讀科(kē)技(jì )未知領域，思考AI未來世界

未來的世界和未來的我們究竟會怎麽樣？這是目前人人都十分(fēn)關注的話題。這次日本研學(xué)，朝陽凱文(wén)一行首先抵達了未來科(kē)技(jì )館。

在機器人展台上，同學(xué)們一邊觸摸機器人，一邊享受與機器人互動的樂趣。最新(xīn)的研究成果和特色機器人讓同學(xué)們對未來前沿科(kē)技(jì )世界的構想與思考又(yòu)邁進了一大步。通過與各種機器人的互動，想象未來人類與機器人之間的關系。

與同齡人互動交流

深入了解日本的校園生活和教育體(tǐ)系

幕張中(zhōng)學(xué)是一所男女混合私立學(xué)校，位于日本千葉市，該校緻力于培養尖端人才，重視國(guó)際交流，曾經多(duō)次來華。朝陽凱文(wén)的同學(xué)們此次一行，與該學(xué)校進行了友好交流。

幕張中(zhōng)學(xué)熱情地歡迎了我們，雙方校長(cháng)互贈了象征着兩校友誼的禮物(wù)。在幕張中(zhōng)學(xué)學(xué)生的引領下，朝陽凱文(wén)的同學(xué)們參觀了校園。在離校前，兩校同學(xué)互贈小(xiǎo)禮物(wù)，以表達感謝(xiè)和友好情誼。

探秘漫畫制作(zuò)背後的故事

作(zuò)為(wèi)世界近現代漫畫的東方鼻祖，日本動漫産(chǎn)業的地位和技(jì )術遙遙領先，形成了一種成熟的藝術形式、獨特的美學(xué)理(lǐ)念和完整的商(shāng)業運作(zuò)體(tǐ)系。

同學(xué)們有(yǒu)幸來到東京漫畫國(guó)際學(xué)校學(xué)習，了解到日本漫畫産(chǎn)業的發展、現狀、發展史，以及漫畫師這一職業，并親手繪制了屬于自己的那幅動漫作(zuò)品。本次課程的老師是著名(míng)的漫畫原畫師“小(xiǎo)幡公(gōng)春”，是動漫制作(zuò)人、動畫教育者。同學(xué)們驚訝于一集短短30分(fēn)鍾的動畫片竟然需要3000-7000幀圖片。（幀，指影像動畫中(zhōng)最小(xiǎo)單位的單幅影像畫面，相當于電(diàn)影膠片上的每一格鏡頭。一幀就是一副靜止的畫面,連續的幀就形成動畫，如電(diàn)視圖像等。）

東京動漫聖地巡禮

鐮倉這座古都保留着許多(duō)曆史遺迹和文(wén)化景點 。同學(xué)們前往鐮倉體(tǐ)味海邊古城的浪漫情懷，拜訪千與千尋誕生的宮崎駿美術館，鐮倉高校前站更是動漫迷的打卡聖地！

三鷹之森吉蔔力美術館，又(yòu)稱吉蔔力博物(wù)館，是位于日本東京都三鷹市的動畫美術館。館主是大名(míng)鼎鼎身兼作(zuò)家、漫畫家、動畫導演的宮崎駿。在這裏，每到一處我們都會提醒同學(xué)們帶着“藝術應該是表達自身感受的媒介，而非取悅他(tā)人的商(shāng)業手段”這種觀點類研學(xué)問題去體(tǐ)驗，去思考，去感悟。

線(xiàn)路二

TAKE A TRIP

書本裏生長(cháng)出對世界的未知，行走才能(néng)一探究竟。二千多(duō)年前屈原筆(bǐ)下的神巫之地，是文(wén)學(xué)巨匠沈從文(wén)描繪的世外桃源，沒有(yǒu)塵世間的喧嘩，從樸實簡單的鄉村生活以及風俗來體(tǐ)現“人文(wén)美”，那裏的山(shān)山(shān)水水世俗人情，都是故事，都是詩歌，也都是圖畫。

了解書院千年曆史，探索偉人的足迹

嶽麓書院譽為(wèi)“中(zhōng)國(guó)古代四大書院之首”，是東亞地區(qū)僅有(yǒu)的兩所最古老的大學(xué)之一。朝陽凱文(wén)的同學(xué)們，跟随嶽麓書院專業講解老師走進書院，了解書院千年曆史，辦(bàn)學(xué)育人的理(lǐ)念，讀《嶽麓書院學(xué)規》，領悟曆經千年而不衰的書院傳承。

孩子們仔細聆聽着導遊講解偉人事迹和紅色革命曆史；向毛澤東同志(zhì)敬獻花(huā)籃，深切緬懷毛澤東同志(zhì)豐功偉績；觀看由張藝謀導演執導的《最憶韶山(shān)沖》，同學(xué)們仿佛穿越到了那個充滿熱血和激情的年代，親身感受曆史的厚重和文(wén)化的瑰麗，對中(zhōng)國(guó)曆史和偉大領袖毛澤東主席革命的經曆有(yǒu)了更加深刻的認識。

采集岩石标本，觀看土家族記傳史詩

黃龍洞是中(zhōng)國(guó)最美麗、最富有(yǒu)的岩溶洞穴之一，被列入了世界自然遺産(chǎn)名(míng)錄，世界洞穴學(xué)會會員洞。黃龍洞以其廣闊的洞庭湖(hú)和豐富的鈣質(zhì)沉積物(wù)而聞名(míng)，這裏的鍾乳石、石筍、石瀑和石花(huā)等形态各異，千姿百态。同學(xué)們由專業的研學(xué)導師指導采集岩石标本，學(xué)習如何辨認不同的岩石。行走其間，仿佛置身于仙境，每一步都充滿了驚喜與贊歎。

同學(xué)們了解到，據專家考證，大約3.8億年前，黃龍洞地區(qū)是一片汪洋大海，沉積了可(kě)溶性強的石灰岩和白雲岩地層，經過漫長(cháng)年代開始孕育洞穴，直到6500萬年前地殼擡升，出現了幹溶洞，經岩溶和水流作(zuò)用(yòng)，形成了今日地下奇觀。

《魅力湘西》演出由馮小(xiǎo)剛總導演，劉歡音樂監制，趙忠祥配音旁白，是一部土家族記傳史詩。同學(xué)們從演出中(zhōng)了解到土家族的起源、傳承以及在幾千年的曆史長(cháng)河中(zhōng)沉澱下來的民(mín)俗風情，豐富的民(mín)族文(wén)化和曆史底蘊，也讓同學(xué)們感受到少數民(mín)族人民(mín)的熱情和活力。

自然地理(lǐ)實景教科(kē)書，認知苗族文(wén)化

在張家界國(guó)家森林公(gōng)園，同學(xué)們來到電(diàn)影《阿凡達》的拍攝取景地袁家界，看到雄偉壯觀的“天下第一橋”，和似群賢聚會的“迷魂台”以及風景秀麗的“百元大鈔”背景地。

行走在如詩如畫的大自然懷抱中(zhōng)仿佛是一次身心的療愈，行程中(zhōng)同學(xué)們體(tǐ)現了超強的意志(zhì)力、體(tǐ)力，與團隊合作(zuò)精(jīng)神。大家從各種角度欣賞了壯麗的山(shān)色，同時也對苗族的文(wén)化和曆史有(yǒu)了更進一步的認知，如欣賞和學(xué)習苗族的風情民(mín)俗，能(néng)夠分(fēn)辨出苗族的元素和各種藝術表現形式，以及提出如何保護苗族文(wén)化的建議。

近距離學(xué)習非遺技(jì )藝

了解過少數民(mín)族風情與服飾之後，也該是學(xué)生們大顯身手的時候啦。朝陽凱文(wén)一行來到砂石畫文(wén)創園，其創作(zuò)材料源于自然，無任何污染，因此被譽為(wèi)“綠色畫種”和“環保畫種”。作(zuò)為(wèi)非遺文(wén)化的一部分(fēn)，‌以其獨特的創作(zuò)材料和技(jì )法，‌承載着土家族千年文(wén)化的精(jīng)髓，‌展現了湘西土家族獨特的文(wén)化自信。‌

“開門見山(shān)”

同學(xué)們在專業老師的指導下，動手制作(zuò)屬于自己的砂畫作(zuò)品，相信通過此次的創作(zuò)和展示，‌能(néng)夠讓更多(duō)年輕人看到和傳承非遺文(wén)化。‌來看看他(tā)們的藝術呈現吧。

線(xiàn)路三

TAKE A TRIP

《紅樓夢》自誕生之日起至今270多(duō)年，文(wén)學(xué)影響至深。朝陽凱文(wén)研學(xué)隊伍将名(míng)著與課本結合，研學(xué)與教育相融，此次前往“紅樓夢戲劇幻城”，引領同學(xué)們在時間的流轉、空間的變遷以及情境的交織中(zhōng)，深入體(tǐ)驗《紅樓夢》的豐富内涵。

沉浸于建築之美

戲劇幻城由知名(míng)建築師王戈親自操刀(dāo)，能(néng)夠帶來這樣的奇幻感受，離不開建築師對各種建築手法出神入化的運用(yòng)。十六扇來自不同制式和不同風格的大門，以《紅樓夢》故事為(wèi)藍本，同學(xué)們感歎中(zhōng)國(guó)式園林所講究的曲徑通幽，一步一景。不同制式的門和建築，體(tǐ)現了背後所承載的文(wén)化傳承和古代建築的藝術之美。

年代角色體(tǐ)驗

1987年，電(diàn)視劇《紅樓夢》首次上演，而在1987年的北京市第三十五中(zhōng)學(xué)，黑闆上和課桌裏，到處都是紅樓夢的碎片。同學(xué)們作(zuò)為(wèi)現場臨時演員，沉浸式角色體(tǐ)驗，與場内演員進行場景劇情互動，打破了觀衆和演員的界限，人人都是自己的青春劇中(zhōng)人。

小(xiǎo)測驗來喽

本次“紅樓夢•戲劇幻城之旅”中(zhōng)，孩子們在不同劇場體(tǐ)驗了一幕幕關于《紅樓夢》讀者的故事，以中(zhōng)國(guó)審美講述中(zhōng)國(guó)故事，講述人人心中(zhōng)的”紅樓夢”，同學(xué)們全情投入，對這部名(míng)著有(yǒu)了更加深刻的固有(yǒu)模式之外的理(lǐ)解。

參觀結束了嗎？No~ 來考考你吧！

SUMMER

走/進/山(shān)/海

CKWA Field Trip

這一路走來仿佛是一場時光的旅程。我們穿梭在曆史的長(cháng)河，感受文(wén)化的厚重；漫步在大自然的懷抱，聆聽大自然的呼吸。一路上，同學(xué)們不僅僅是旅行者，更是學(xué)習者、探索者、研究者。

課堂上，書本是孩子的世界；

走出去，世界是孩子的書本。

當課堂上的知識與現實體(tǐ)驗相結合，就會變得鮮活而有(yǒu)溫度；當原本一些隻能(néng)通過文(wén)字感知的自然、人文(wén)，變得可(kě)觸摸可(kě)感知時，成長(cháng)的齒輪也開始悄悄轉動。

一路走來同學(xué)們學(xué)會了團結合作(zuò)，學(xué)會了勤于思考，學(xué)會了獨立生活，更學(xué)會了珍惜每一刻的美好。讀萬卷書行萬裏路，相信在本次研學(xué)結束後同學(xué)們會有(yǒu)不少深刻的感悟，期待下一次的探索之旅！

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